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Les valeurs du passé simple et de l'imparfait dans le récit

Français - 3ème

Fiche de révision du brevet et bac en rap.
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Paroles

Intro : En vue de préparer ce fameux diplôme du Brevet Notamment la première partie de l’épreuve de français Durant laquelle seront posées des questions de grammaire Cette musique fait office de petit rappel salutaire Sur les valeurs des temps du passé au sein du récit De l’imparfait et du passé simple pour être précis. Ainsi dans un récit relatant des faits au passé, Ces deux temps ne seront pas pareillement utilisés COUPLET 1 Pour l’imparfait il faut comprendre le plus important : C’est le temps de la description et puis du second plan. Exemple : quand on dit : « ce jour-là il faisait trop beau, J’étais avec ma sœur, nous nous promenions à Bordeaux » Les verbes à l’imparfait présentent la situation, Ils décrivent mais ne font pas vraiment avancer l’action. On l’utilisera aussi parfois pour l’habitude : Comme quand on dit « Tous les matins, je partais à l’étude. » Enfin, l’imparfait exprime des actions inachevées, Des actions secondaires, et parfois même simultanées. Les valeurs exprimées se retrouvent bien dans extrait : Les valeurs exprimées se retrouvent bien dans extrait : « J’allais à la bibliothèque pendant qu’Abou dormait, L’air était frais, et là-haut de petits oiseaux chantaient, ». « J’allais à la bibliothèque pendant qu’Abou dormait, L’air était frais, et là-haut de petits oiseaux chantaient, ». REFRAIN x2 L’imparfait, on l’utilisera pour le 2nd plan Pour la description, les actions longues, inachevées Le passé simple, lui, servira pour le 1er plan : Les actions principales, souvent brèves et achevées. COUPLET 2 Et dans ce paysage tout tranquille de description Comment exprimera-t-on le premier plan de l’action ? C’est justement là que le temps du passé simple arrive Pour faire surgir les actions principales et successives, Toutes ces actions qui priment et sont toujours achevées, Souvent rapides et qui permettent à l’histoire d’avancer. Ainsi quand l’imparfait nous dépeint la toile de fond, Au premier plan, le passé simple vient faire irruption. Exemple : « Les élèves stressaient, ils avaient un contrôle, Dans les classes il faisait trop chaud, le prof n’était pas drôle… Soudain, l’alarme hurla tout fort dans l’établissement, Tous les jeunes se levèrent, quittèrent la salle subitement ! » Les trois derniers verbes de cet exemple sont conjugués, Au passé simple et leur emploi a pour but d’exprimer Les actions principales se déroulant au premier plan : Le cours est terminé : y’a plus qu’à réviser maintenant ! REFRAIN x2 L’imparfait, on l’utilisera pour le 2nd plan Pour la description, les actions longues, inachevées Le passé simple, lui, servira pour le 1er plan : Les actions principales, souvent brèves et achevées.